該調(diào)查由中國(guó)青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國(guó)青少年開(kāi)發(fā)院及美國(guó)艾迪資源系統(tǒng)調(diào)查于去年10月～12月在4個(gè)國(guó)家同時(shí)實(shí)施，調(diào)查對(duì)象為高中1～3年級(jí)的在校生，其中韓國(guó)只有1～2年級(jí)。中國(guó)的被試取自大連、北京、常德、廈門(mén)、西安、昆明6個(gè)城市的24所中學(xué)，城鄉(xiāng)各半，有效被試2552名。美國(guó)、日本、韓國(guó)的有效被試分別為1496名、1827名和1800名。
該課題組成員、中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所副編審張旭東介紹說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)隱私侵權(quán)方面，47.2%的中國(guó)高中生有過(guò)網(wǎng)絡(luò)密碼被盜的經(jīng)歷，分別比美、日、韓高出34.6%、44.2%和23.3%；有11.5%的中國(guó)高中生個(gè)人信息在網(wǎng)絡(luò)上被惡意亂用，此比例在四國(guó)中最高。而中國(guó)高中生在網(wǎng)絡(luò)詐騙侵權(quán)方面比例懸殊更大：42.3%的中國(guó)高中生在網(wǎng)上收到過(guò)虛假的付款要求，高于平均水平25.8%；17%網(wǎng)上購(gòu)物被欺騙過(guò)，高于平均水平9.8%。
不僅如此，7.5%的中國(guó)高中生在網(wǎng)上遭遇過(guò)被威脅恐嚇，7%的個(gè)人照片或視頻被惡意傳播，5%受到團(tuán)伙欺負(fù)，這些網(wǎng)絡(luò)欺凌行為比例均低于美國(guó)，但高于日、韓，在亞洲3個(gè)國(guó)家中最高。課題組認(rèn)為，與傳統(tǒng)欺凌相比，網(wǎng)絡(luò)欺凌實(shí)施更易，監(jiān)控更難，波及更廣。目前，我國(guó)法律對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)還是處于相對(duì)缺失狀態(tài)。
同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生遭受暴力侵害現(xiàn)象較為突出。其中，有40.5%被當(dāng)面譏諷或辱罵過(guò)，有27.6%被同學(xué)或伙伴孤立過(guò)，11.5%被威脅恐嚇過(guò)，11.3%挨過(guò)打，4%錢(qián)物被搶過(guò)，比例雖明顯低于美國(guó)，但高于日、韓，在亞洲3個(gè)國(guó)家中最高。
值得關(guān)注的是，報(bào)告指出，中國(guó)高中生遭遇侵權(quán)現(xiàn)象尤為突出。44.5%的中國(guó)高中生有被偷拍的經(jīng)歷，分別比美、日、韓高21.6%、32.6%和36.7%；34.3%的中國(guó)高中生有過(guò)錢(qián)物被盜的經(jīng)歷，分別比美、日、韓高1.8%、24.7%和13.9%。課題組認(rèn)為，中國(guó)大幅度拉升了這兩項(xiàng)的四國(guó)平均水平，反映出社會(huì)治安的綜合治理狀況和民眾的法治意識(shí)有待提高。
與上述安全現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的，是安全教育的缺失。調(diào)查顯示，僅有不到一半的中國(guó)高中生接受過(guò)預(yù)防暴力或犯罪侵害的自我保護(hù)教育，在四國(guó)中最低。
課題組成員、中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷介紹說(shuō)，與美、日、韓相比，中國(guó)高中生在安全教育方面差距不小。
“有些學(xué)校的安全教育常常以搞活動(dòng)的形式進(jìn)行，只在安全月、安全周對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，把教育變成一陣風(fēng)，追求轟轟烈烈的效果。最終，場(chǎng)面上熱熱鬧鬧，活動(dòng)后學(xué)生一切照舊，感覺(jué)收獲甚小。”張旭東認(rèn)為，安全教育應(yīng)成為常態(tài)教育，應(yīng)有制度、有課程、有教育框架和體系，這樣才能使學(xué)生真正掌握安全知識(shí)。
因此，課題組建議，由教育部門(mén)牽頭，協(xié)同各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜�，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及生活需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、分層的安全教育框架體系。這樣才不至于使安全教育淪為“大雜燴”，想起什么搞什么，缺乏設(shè)計(jì)與安排。同時(shí)，安全教育不能僅僅停留在知識(shí)教育上，更重要的是給學(xué)生安全技能培養(yǎng)，要讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐中形成技能，這樣才能學(xué)會(huì)保護(hù)自己。對(duì)安全教育效果，也應(yīng)有必要的評(píng)估制度，對(duì)每年的安全教育效果及時(shí)評(píng)估。